Một cuộc thảo luận ngày càng sôi nổi trong cộng đồng công nghệ đã phơi bày một vấn đề cơ bản của giáo dục đại học hiện đại: các trường đại học đang hoạt động giống như những nhà máy sản xuất bằng cấp hơn là những tổ chức giáo dục thực sự. Cuộc trò chuyện này trở nên sôi động sau khi một sinh viên tốt nghiệp ngành Kỹ thuật Môi trường người Jordan chia sẻ kinh nghiệm của mình về việc dành năm năm ở đại học chỉ để phát hiện ra niềm đam mê học tập thông qua các nguồn tài liệu trực tuyến nhiều năm sau đó.
Cuộc tranh luận này đã chạm đến trái tim của các chuyên gia công nghệ trên toàn thế giới, tiết lộ rằng vấn đề cấp bằng so với giáo dục không chỉ giới hạn ở Trung Đông mà còn ảnh hưởng đến sinh viên toàn cầu.
Các trường đại học ưu tiên bằng cấp hơn kiến thức
Vấn đề cốt lõi nằm ở cách các trường đại học đã biến thành những gì nhiều người mô tả là các trạm thu phí - những tổ chức mà sinh viên phải vượt qua để có được bằng cấp tuyển dụng thay vì giáo dục có ý nghĩa. Các thành viên cộng đồng báo cáo rằng hệ thống này tạo ra sự ngắt kết nối giữa thành tích học tập và việc học thực sự.
Một khía cạnh đặc biệt rõ ràng là cách sinh viên có thể xuất sắc về mặt học thuật thông qua việc học vẹt trong khi học được hầu như không có gì áp dụng được cho sự nghiệp tương lai của họ. Ví dụ, hệ thống đại học Jordan yêu cầu sinh viên kỹ thuật hoàn thành năm năm so với bốn năm ở Mỹ hoặc ba năm ở Anh, thường thêm vào chương trình học những môn học không liên quan như Khoa học Quân sự bắt buộc.
So sánh thời gian học đại học:
- Jordan : 5 năm cho bằng kỹ sư
- United States : 4 năm cho bằng kỹ sư
- United Kingdom : 3 năm cho bằng kỹ sư
- Tỷ lệ thất nghiệp tại Jordan : 21% (so với mức trung bình toàn cầu là 4.9%)
 |
|---|
| Trạm thu phí bằng cấp đại học tượng trưng cho sự ngắt kết nối giữa việc lấy bằng cấp và giáo dục có ý nghĩa |
Tự học vượt trội hơn giáo dục truyền thống
Các chuyên gia công nghệ liên tục báo cáo rằng những kỹ năng có giá trị nhất của họ đến từ việc tự học có định hướng thay vì giáo dục chính quy. Sự có sẵn của các nguồn tài liệu trực tuyến chất lượng cao đã tạo ra sự tương phản rõ rệt với các phương pháp giảng dạy truyền thống của đại học.
Tôi bị tăng huyết áp đến mức nguy hiểm mỗi khi tình cờ xem được những video bài giảng chất lượng cao trên youtube giải thích một số chủ đề mà đại học đã dạy hoàn toàn tệ hại, như điều khiển PID.
Tâm trạng này phản ánh sự thất vọng rộng rãi với chất lượng giảng dạy của đại học. Nhiều người phát hiện ra rằng các video YouTube 30 phút có thể cung cấp hiểu biết tốt hơn so với toàn bộ khóa học một học kỳ, làm nổi bật khoảng cách hiệu quả giữa nội dung giáo dục hiện đại và hướng dẫn học thuật truyền thống.
Các Nguồn Tài Liệu Học Tập Thay Thế Được Đề Cập:
- CS50 (khóa học khoa học máy tính của Harvard trên YouTube)
- Các hướng dẫn lập trình trực tuyến và tài liệu kỹ thuật
- Nền tảng học tập Arduino và phần cứng
- Công cụ phát triển game ( Godot )
- Các kênh YouTube giáo dục chất lượng cao
- Sách giáo khoa và bài báo học thuật được tải lậu
Nghịch lý việc làm
Mặc dù các trường đại học thất bại trong việc cung cấp kỹ năng thực tế, hệ thống cấp bằng tạo ra tình huống tiến thoái lưỡng nan cho sinh viên và nhà tuyển dụng. Ngay cả khi sinh viên tốt nghiệp thể hiện kiến thức và kỹ năng thực sự có được thông qua tự học, các nhà tuyển dụng thường từ chối họ vì thiếu kinh nghiệm làm việc - tạo ra rào cản nhân tạo giữa giáo dục và việc làm.
Nghịch lý này buộc sinh viên phải chịu đựng nhiều năm giáo dục không hiệu quả chỉ để có được bằng cấp cần thiết cho cơ hội việc làm, bất kể họ có thực sự học được kỹ năng liên quan trong quá trình học hay không.
Bản chất toàn cầu của vấn đề
Trong khi cuộc thảo luận ban đầu tập trung vào các trường đại học Trung Đông, phản hồi của cộng đồng tiết lộ đây là một hiện tượng toàn thế giới. Sinh viên trên khắp châu Âu, châu Mỹ và các khu vực khác báo cáo những trải nghiệm tương tự về việc các trường đại học ưu tiên học vẹt dễ chấm điểm hơn là hiểu biết thực sự và ứng dụng thực tế.
Xung đột cơ bản tồn tại giữa những gì dễ nhất cho các tổ chức quản lý (kiểm tra tiêu chuẩn hóa và học vẹt) và những gì tạo ra kết quả giáo dục tốt nhất (hiểu biết sâu sắc và kỹ năng thực tế). Điều này tạo ra một hệ thống phục vụ hiệu quả tổ chức thay vì phát triển sinh viên.
Cuộc thảo luận cho thấy rằng cho đến khi xã hội phát triển những cách hiệu quả hơn để báo hiệu những phẩm chất mà các trường đại học hiện đại diện - trí thông minh, tính tận tâm và sự tuân thủ - chức năng cấp bằng có thể sẽ tiếp tục tồn tại, để lại việc học tập thực sự như một mối quan tâm thứ yếu đối với nhiều tổ chức.
Tham khảo: Universities should be more than toll gates